一艘載有大量旅客的船突然遇到了風浪，很多人來不及進入船艙只能在甲板上顛簸，這時每個都想，如果船向左側傾斜時向右側移動更安全、同樣船向右側傾斜時人向左側移動更安全，所以大家就隨著船體晃動不斷來回移動，結果由於眾人反复移動導致全體晃動愈加劇烈，最後船翻了，所有人都掉水里了……
這就是個體理性造成了集體的非理性事件，看似荒謬卻廣泛的存在人類社會中；
基層選舉時，每個人都有一張選票，選票本無價值，可當有人花錢買票的時候，這張票就有了價值，少的一條煙、多的幾百上千塊，選民就把“無價值”的選票賣了賺了錢，這時每個人都是理性地得了實惠，而且隨著競選的增多，選票價格逐年攀升，大家的收入也逐漸多了起來，有的甚至指著這錢過年了，這也不錯麼。可有一天，大家終於發現，只有那些有錢有勢的人才能當選了，那些有能力的人呢由於沒有“活動”經費，早早就被淘汰了，這些當選的人呢，花了那麼多錢當然要'掙"回來,這就開始倒賣土地、霸占礦產，為了維護利益有糾結打手成立黑社會組織，以後選民再想不選了，各種威脅、迫害也隨之而來，無奈，老百姓又開始抱怨政府貪污、腐敗了。這也是個體短期理性造就的集體非理性事件。
孩子上學，本來是義務教育不需要花多少錢，老師也是領著工資沒有什麼其他收入，可是家長們都想讓自己的孩子有更大的教育優勢，怎麼辦呢，先是花錢選學校、再是花錢換班級、換桌位，還要花錢送禮給老師，更多地照顧自家孩子，這個如意算盤打得多好啊！孩子也真的享有了更多的教育資源，可是教育資源一定程度上屬於“零和博弈”，一個孩子享有多了就一定會有另外的孩子享有的少，這時更多的家長加入了花錢選地方、花錢送禮的大軍中…………到頭來，非但哪個孩子沒多享受了多少，還慣壞了部分老師寵壞了部分孩子，有些老師就會認為送禮是應當的、孩子也會認為因為有錢才能干成事情…………這樣的教育環境只有不斷惡化了。
個體經營，無論是生產食品還是製作衣服，都是要投入成本，加工成品再銷售，之後賺取其中的差價。就拿飯店來說，都是那些食物加工而成，除非手藝特別精湛，要不大家都差不多。這時有人發現只要降低了成本，就可以賺錢更多的錢，可成本怎麼降低呢，開始採用東北大豆製作的豆油，換了轉基因的大豆油就會便宜，便宜之後還可以用更低價出售，何樂不為。後來大家都這麼乾了，除卻物價上漲別人價格也壓下來了，消費者還是偏好選最便宜的，那就只有換更低端的油、甚至使用地溝油了……自己家做的自己不敢吃，只能去別人家吃，結果大家其實都一樣。到頭來大家只有開始抱怨食品安全問題，開始抱怨政府監管不力了。
太多的東西都可以用這種思路看一看，還要強調的是無論法律還是法規都是具有滯後性的，只有出了事情才能商討確定，包括監管也是一樣的，你查到了蘇丹紅未必能查到塑化劑，你查到了三聚氰胺未必能查到反式脂肪酸，社會是什麼樣子的，取決於社會中的人是什麼樣子的，而且社會是由人改造的，有時哪怕一點點改變都可能是蝴蝶效應般擴大開來，個體的理性如果沒有了寬闊的視野，很容易造成這種集體的悲劇。
最後，寫此文不是說教，只是希望分享一下所想，希望更多的人能夠堅守原則，這樣我們的生活也會變的更好些！如果讀者耐心看完，我也算是為貫徹十八大精神，建設“美好中國”做點微不足道的貢獻了！
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